在清华，立行立改永远在路上(2)

2019年12月27日，丘成桐数学中心教授于品在教师发展中心为青年教师带来一场特殊的辅导课——“如何申请数理学部国家自然科学基金”，为青年教师更好地进行科研规划及从事科学研究工作提供参考。

这是“新教师导引计划”的一门课程，教师发展中心为解决新入职教师职业发展过程中缺乏有效支持和服务的问题，面向青年教师开展课程、讲座、工作坊、沙龙及学习实践等多种形式的培训活动，内容涵盖师德师风、教育教学、学术研究和教育领导力四个方面，平均每周开展2-3场活动，共计超过5000人次教师参与活动。

青年教师聆听导引课程 教师发展中心 供图

2019年新进校教师、美术学院助理教授刘亚对“新教师导引计划”中教育理念、教学示范课等模块的培训印象深刻：“我更加明确了教师这一职业所肩负的责任和使命，立德树人的坚守也让我不断鞭策自身、追求卓越。”

青年教师是学术共同体的新鲜血液，学校和院系始终致力于为青年教师的成长和发展搭建广阔舞台。针对教学人才梯队不足，教师职业发展及政治引领方面缺乏有效支持和指导等问题，自动化系制定并实施青年教师Mentor3.0计划，为青年教师配备指导其职业成长的Mentor，并增强对党外青年教师的政治引领。

机械系启动了青年教师启动经费支持计划。助理研究员程虎虎是系里首批获得科研启动经费支持的青年教师之一，他认为，系里的科研支持基金为刚步入工作岗位的自己带来了极大的便利性，“启动基金鼓励我们开展感兴趣的研究工作，为以后科研工作开展打下了坚实的基础。”

打破办公围墙，助力终身教育

教室是承载学习任务的载体，学习环境的改善有利于提升教学质量，是助力清华大学“双一流”建设和高质量内涵式发展中不可忽视的硬件支持。为提升继续教育的办学质量，继续教育学院党政领导班子带头压缩办公面积，整合调整全院办公空间，刘震院长笑称这是学院的“二次创业”。

在不足9平米的院长办公室里，刘震介绍了学院大力推动教室改造工作的初心，“办公条件差一点，教学环境好一点，始终服务于教学这一中心工作。”全院上下形成的这个共识在主题教育期间顺利付诸实践，以实实在在的举措助力清华终身教育事业发展再上新台阶。

焕然一新的教学空间 继教学院 供图

继教学院担负着向社会相关群体提供优质教育资源的责任，是学校社会服务功能的重要体现。为了更好地满足学员沉浸式学习和互动式研讨的需求，全院上下一起努力克服困难，将本就在规定范围内的办公面积进一步缩减，各部门均采用开放式工位的方式集中办公。原四层办公区全部改为教室，压缩了近1134平米的办公用房，新增七间教室和多处公共研讨空间。新教室投入使用后得到了学员及带课班主任和授课教师的一致好评。

继教学院践行“不忘初心、牢记使命”的决心与行动力，在打造 “一流”学习环境的实际行动中得以充分体现。进入新时代，学院积极推进高质量内涵式发展改革，在构建服务全民终身学习的教育体系中发挥更大作用。

以“小切口”提升服务质量

“清华同学的免费网络流量，从元旦零点开始，从25G提高到50G。”在2020年新年钟声即将敲响的时候，校长邱勇在新年联欢晚会上代表学校为同学们送上祝福的同时，也送来了校内网络流量升级大礼包。信息化技术中心倾听学生需求和提案，提出校园网额度调整方案，进行资源消耗预测，评估网络出口负载能力，资费调整和校园网出口升级方案最终得以落实。

为落细落实各项措施，真刀真枪解决问题，校机关各部处见行动、出实招、务实效，切实增强师生的获得感幸福感安全感。努力做到在学校综合改革中有新作为，在服务学校“双一流”建设和世界一流大学建设上有新突破。